2026-1-65-71

УДК 372.881.1:615.1]:159.9
DOI: https://doi.org/10.52540/2074-9457.2026.1.65
Скачать статью

В. В. Царенкова, С. И. Шпановская

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у студентов фармацевтического профиля на основе деятельностного подхода

Белорусский государственный технологический университет, г. Минск, Республика Беларусь

В статье рассматриваются особенности применения деятельностно-коммуникативного подхода в методике преподавания иностранного языка в условиях современного образовательного пространства. Актуальность темы обусловлена смещением целей языкового образования в сторону формирования способности обучающихся использовать иностранный язык как средство реального общения, а не только как объект усвоения языковых правил. В работе обобщены основные теоретические положения деятельностно-коммуникативного подхода и проанализированы практические аспекты его реализации в учебном процессе. Особое внимание уделяется характеристике коммуникативно-ориентированных заданий, использованию аутентичных материалов и организации речевого взаимодействия обучающихся. В качестве показателей эффективности рассматриваются уровень речевой активности, степень вовлеченности в учебную деятельность, способность к спонтанному высказыванию и мотивация к изучению иностранного языка.

Показано, что применение деятельностно-коммуникативного подхода способствует повышению практической направленности обучения и созданию условий для формирования коммуникативной компетенции обучающихся. Материалы статьи могут быть использованы в практике преподавания иностранных языков, а также при разработке учебно-методических материалов. В статье подчеркивается важность создания поддерживающей и стимулирующей образовательной среды, способствующей снижению языкового барьера, и развитию уверенности в использовании иностранного языка.

Ключевые слова: методика преподавания, иностранный язык, деятельностно-коммуникативный подход, речевая деятельность, обучение.

SUMMARY

V. V. Tsarenkova, S. I. Shpanovskaya

FACILITIES FOR USING COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING APPROACH FOR THE STUDENTS OF THE PHARMACEUTICAL FACULTY

This article examines specifics of application of the performance-communicative approach in modern foreign language teaching methodology. The relevance of this topic is determined by a shift in the language educational goals for the students to form skills in using a foreign language as a means of real communication rather than a subject of acquiring foreign language rules. The paper outlines the main theoretical foundations of the performance-communicative approach and evaluates practical aspects of its application in the educational process. Special attention is given to the characteristics of communicative-oriented tasks, integration of authentic materials and organization of student communicative interaction. Effectiveness indicators are measured by students' speech activity, engagement levels in educational acti-vity, spontaneity in expression and motivation for learning a foreign language.

It is stated that application of the performance-communicative approach enhances the practical focus of education and fosters proper conditions to form students’ communicative competence. These findings offer valuable insights in the practice of teaching foreign languages as well as developing teaching materials. Furthermore, the article highlights the necessity of creating supportive and stimulating environment contributing to reduction in a language barrier and building confidence while using a foreign language.

Keywords: foreign language teaching methodology, foreign language, performance-communicative approach, speech activity, education.

ЛИТЕРАТУРА

1. Герасименко, Е. Е. Особенности коммуникативной методики преподавания иностранных языков / Е. Е Герасименко // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2021. – № 1. – С. 35–37. – DOI: 10.52772/25420291_2021_1_35.

2. Гарипова, А. Н. Коммуникативный подход как эффективное средство формирования межкультурной компетенции студентов спортивного профиля / А. Н. Гарипова, З. И. Павицкая // Наука и спорт: современные тенденции. – 2024. – Т. 12, № S2. – С. 194–199. – DOI: 10.36028/2308-8826-2024-12-S2-194-199.

3. Al-Amri, H. M. Digital storytelling as a communicative language teaching based method in EFL classrooms / H. M. Al-Amri // Arab World English Journal. – 2020. – Vol. 11, N 1. – P. 270–281. – DOI: 10.24093/awej/vol11no1.20.

4. Касумова, Г. А. Аутентичный аудиовизуальный материал как инструмент развития коммуникативных навыков у студентов неязыковых вузов / Г. А. Касумова, А. А. Васильева // Педагогическое образование в России. – 2023. – № 5. – С. 117–125.

5. Скачинская, И. А. Роль и значение коммуникативных ситуаций в обучении говорению на иностранном языке в неязыковом вузе / И. А. Скачинская. – Минск : Белорус. гос. мед. ун-т, 2025. – URL: https://www.bsmu.by/upload/docs/kafedri/k_inostr_yaz/2025-2/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%90_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F.pdf (дата обращения: 10.12.2025).

6. An evaluative study for communicative language teaching (CLT) on online teaching and learning in higher education: Indonesian and Malaysian university context / M. Taridi, Risnita, M. F. M. Yaakob, M. Khairani // Education and information technologies. – 2024. – Vol. 29, N 9. – P. 10611–10647. – DOI: 10.1007/s10639-023-12221-6.

7. Перевышко, А. И. Коммуникативный подход в обучении иностранному языку / А. И. Перевышко, Е. В. Юшкевич // Преподавание иностранных языков в поликультурном мире: традиции, инновации, перспективы : сб. ст. III Междунар. науч.-практ. конф., г. Минск, 25 марта 2021 г. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка, 2021. – С. 175–178. – URL: https://libeldoc.bsuir.by/bitstream/123456789/44929/1/Perevyshko_Kommunikativnyy1.pdf (дата обращения: 10.12.2025).

8. Teng, M. F. Communicative and task-based language teaching: where are we now? / M. F. Teng, E. Z. Wen, D. Li // The Language Learning Journal. – 2025. – Vol. 53, N 6. – P. 1–9. – DOI: 10.1080/09571736.2025.2572673.

9. Qasserras, L. Systematic review of communicative language teaching (CLT) in language education: a balanced perspective / L. Qasserras // European journal of education and pedagogy. – 2023. – Vol. 4, N 6. – P. 17–23. – DOI: 10.24018/ejedu.2023.4.6.763.

10. Zhou, D. The role of teacher–student developmental relationships in linking communicative language teaching and communicative competence / D. Zhou, Q. Li // Frontiers in psycho-logy. – 2025. – Vol. 16. – Art. 16354280. – DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1635428.

11. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учеб. для вузов / И. А. Зимняя. – 2-е изд., доп., испр. и перераб. – Москва : Логос, 2005. – 384 с.

12. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов. – 2-е изд. – Москва : Просвещение, 1991. – 223 с.

REFERENCES

1. Gerasimenko EE. Features of the communicative methodology of teaching foreign languages. Vestnik Shadrinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2021;(1):35–7. doi: 10.52772/25420291_2021_1_35. (In Russ.)

2. Garipova AN, Pavitskaia ZI. Communicative approach as an effective means of developing intercultural competence in sports students. Nauka i sport: sovremennye tendentsii. 2024;12(S2):194–9. doi: 10.36028/2308-8826-2024-12-S2-194-199. (In Russ.)

3. Al-Amri HM. Digital storytelling as a communicative language teaching based method in EFL classrooms. Arab World English Journal. 2020;11(1):270–81. doi: 10.24093/awej/vol11no1.20

4. Kasumova GA, Vasil'eva AA. Authentic audiovisual material as a tool for developing communication skills in students of non-linguistic universities. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. 2023;(5):117–25. (In Russ.)

5. Skachinskaia IA. The role and importance of communicative situations in teaching speaking in a foreign language at a non-linguistic university. Minsk, RB: Belorus. gos. med. un-t; 2025. URL: https://www.bsmu.by/upload/docs/kafedri/k_inostr_yaz/2025-2/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%90_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F.pdf (data ob-rashcheniia: 10.12.2025). (In Russ.)

7. Perevyshko AI, Iushkevich EV. Communicative approach in teaching foreign languages. V: Prepodavanie inostrannykh iazykov v polikul'turnom mire: traditsii, innovatsii, perspektivy: sb st III Mezhdunar nauch-prakt konf, Minsk, 25 marta 2021 g. Minsk, RB: Belorus gos ped un-t im. M. Tanka; 2021. s. 175–8. URL: https://libeldoc.bsuir.by/bitstream/123456789/44929/1/Perevyshko_Kommunikativnyy1.pdf (data obrashcheniia: 10.12.2025). (In Russ.)

8. Teng MF, Wen EZ, Li D. Communicative and task-based language teaching: where are we now? The Language Learning Journal. 2025;53(6):1–9. doi: 10.1080/09571736.2025.2572673

9. Qasserras L. Systematic review of communicative language teaching (CLT) in language education: a balanced perspective. European Journal of Education and Pedagogy. 2023;4(6):17–23. doi: 10.24018/ejedu.2023.4.6.763

10. Zhou D, Li Q. The role of teacher–student developmental relationships in linking communicative language teaching and communicative competence. Front Psychol. 2025;16(Art 1635428). doi: 10.3389/fpsyg.2025.1635428

11. Zimniaia IA. Educational psychology: ucheb dlia vuzov. 2-e izd, dop, ispr i pererab. Moskva, RF: Logos; 2005. 384 s. (In Russ.)

12. Passov EI. Communicative method of teaching foreign language speaking. 2-e izd. Moskva, RF: Prosveshchenie; 1991. 223 s. (In Russ.)

Адрес для корреспонденции:

220006, Республика Беларусь,

г. Минск, ул. Свердлова, 13а,

Белорусский государственный

технологический университет,

тел. (+375 17) 226 10 82,

alexej0779@yandex.ru, vvalery@inbox.ru,

Царенкова В. В.

Поступила 10.02.2026 г.